Сайт учителя информатики Тарантиной Н.В.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Курс рассчитан на изучение в 8—9 классах общеобразовательной школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. В настоящей программе предлагается вариант планирования учебного времени по 1 часу в неделю в 10 классе и в 11 классах.

В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика»:

1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.

2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.

3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования новейших информационных технологий.

4. Основная задача курса по предмету «Информатика» - развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся.

По предмету предусмотрена промежуточная аттестация и итоговая аттестация.

Формы промежуточной аттестации:

• Тематические зачеты;

• Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

• Диктанты по информатике;

• Решение задач;

• Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

• Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

Итоговая аттестация у учащихся проводится в форме:

• итогового тестирования;

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

Содержание обучения курса информатики 10-11 класс

1. Введение в предмет (1 час)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса.

2. Человек и информация (7 час)

Информация и ее виды. Действия с информацией. Информационные процессы. Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы. Единицы измерения информации. Скорость передачи информации. История информатики. История чисел и систем счисления. Позиционные системы счисления.

Учащиеся должны знать:

— определение информации в соответствии с содержательным под ходом и кибернетическим (алфавитным) подходом;

— что такое информационные процессы;

— какие существуют носители информации;

— функции языка как способа представления информации, что такое естественные и формальные языки;

— как определяется единица измерения информации — бит;

— что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

— в каких единицах измеряется скорость передачи информации;

— что такое система счисления, в чем различие между позиционными и непозиционными СС;

— основные этапы в истории развития средств хранения, передачи и обработки информации до изобретения ЭВМ.

Учащиеся должны уметь:

— приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

— определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

— приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

— приводить примеры сообщений, несущих 1 бит информации;

— измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

— пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кбайтах, Мбайтах, Гбайтах);

— рассчитывать скорость передачи информации по объему и времени передачи;

— переводить целые числа из десятичной системы счисления в другие системы и обратно;

— выполнять простейшие арифметические операции с двоичными числами.

3. Архитектура компьютера. Программное обеспечение (9 час)

Архитектура ЭВМ. Основные устройства ЭВМ. Правила техники безопасности. Освоение клавиатуры в наборе слов и предложений. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Файлы. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС: организация диалога с пользователем, работа с файлами, управление устройствами.

Учащиеся должны знать:

— правила техники безопасности при работе на компьютере;

— состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

— основные характеристики компьютера в целом и его узлов;

— структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты), понятие адреса памяти;

— типы и свойства устройств внешней памяти; — типы и назначение устройств ввода-вывода;

— сущность программного управления работой компьютера;

— принципы организации информации на дисках: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

— назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

— включать и выключать компьютер;

— пользоваться клавиатурой;

— вставлять дискеты и диски в накопители;

— ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

— инициализировать выполнение программ из программных файлов;

— просматривать на экране директорию диска;

— выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск.

4. Текстовая информация и компьютер. Текстовой процессор (9 час)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с магнитными дисками и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и принципы работы с ними.

Учащиеся должны знать:

— способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

— назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

— основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

— набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

— выполнять основные допустимые редактором операции над текстом;

— сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер. Графические редакторы (7 час)

Компьютерная графика: области применения, технические средства, принципы кодирования изображения. Графические редакторы и методы работы с ними. Технология мультимедия Учащиеся должны знать:

— способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

— какие существуют области применения компьютерной графики;

— назначение графических редакторов;

— назначение основных компонентов среды графического редактора: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

— строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

— сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.

— создавать презентации, использовать звуковое сопровождение

6. Информация и управление. Алгоритмы. Введение в программирование (23 час)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель: система команд исполнителя, среда исполнителя. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, алгоритмический язык —АЯ). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Алгоритмы работы с величинами: понятие типов данных в АЯ, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация, понятие о синтаксисе и семантике. Введение в программирование на ЯПВУ.

Учащиеся должны знать:

— что такое кибернетика, предмет и задачи этой науки;

— сущность кибернетической схемы управления с обратной связью, назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

— что такое алгоритм управления, какова роль алгоритма в системах управления;

— в чем состоят основные свойства алгоритма; — способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

— основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

— назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

— назначение языков программирования;

— в чем различие между языками программирования высокого уровня и машинно-ориентированными языками;

— что такое трансляция;

— назначение систем программирования.
Учащиеся должны уметь:

— определять механизм прямой и обратной связи при анализе простых ситуаций управления;

— пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

— выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

— составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

— выделять подзадачи, определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

— работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня.

7. Информационные технологии и общество (8 час)
Представление чисел и систем счисления. Перевод чисел. Арифметические операции. История развития ЭВМ.

Учащиеся должны знать:

— история развития систем счисления, алфавит систем счисления;

— переводы чисел между десятичной, двоичной и восьмеричной системами счисления;

— правила арифметических операций в системах счисления;

— основные этапы развития информационно-вычислительной техники, программного обеспечения ЭВМ и информационных технологий.

Учащиеся должны уметь:

— переводить целые положительные числа во внутреннее машинное представление и обратно;

— выполнять арифметические операции с целыми положительными числами .

8. Передача информации в компьютерных сетях. Язык разметки гипертекста (7 час)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, базы дан
ных и пр. Интернет. WWW — Всемирная паутина. Структура HTML-документа. Создание HTML-документа в текстовом редакторе Блокнот

Учащиеся должны знать:

— что такое компьютерная сеть, в чем различие между локальными и глобальными сетями;

— назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов,серверов, клиентов, протоколов;

— назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, распре деленных баз данных и др;

— что такое Интернет, какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW;

— основные тэги для создания HTML-документа.

Учащиеся должны уметь:

— осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

— создавать HTML-страницу, устанавливать ссылки на другие страницы.

9. Введение в информационное моделирование (7 час)
Понятие модели. Модели натурные и информационные. Виды информационных моделей. Табличная организация информации. Элементы системологии.

Учащиеся должны знать:

— что такое модель, в чем разница между натурной и информационной моделью;

— какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вер альные, математические).

Учащиеся должны уметь:

— приводить примеры натурных и информационных моделей;

— ориентироваться в таблично-организованной информации;

— описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

10. Базы данных (8 час)

Базы данных (БД): основные понятия, типы данных, системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Проектирование и создание БД.

Учащиеся должны знать:

— что такое база данных, СУБД, информационная система;

— что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

— структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

— что такое логическая величина, логическое выражение;

— что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:

— открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

— организовывать поиск информации в БД;

— редактировать содержимое полей БД; — сортировать записи в БД по ключу;

— добавлять и удалять записи в БД.

11. Табличные вычисления на компьютере (9 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Учащиеся должны знать:

— что такое электронная таблица и табличный процессор;

— основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

— какие типы данных заносятся в электронную таблицу, как табличный процессор работает с формулами;

— основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

— графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:

— открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

— редактировать содержимое ячеек, осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

— выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

— получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

— создавать электронную таблицу для несложных расчетов.